Dr. iur. Rotraud A. Perner, MTh (evang.)

Wenn das Ziel schulischer Bemühungen Kompetenzvermittlung als Basis für spätere Selbsterhaltungsfähigkeit und Beitrag zum Gemeinwesen verstanden wird, zeigen sich folgende Veränderungen gegenüber der Vergangenheit: nicht mehr Wissensspeicherung – sondern Verständnis und Umsetzungsqualifikation, nicht mehr Anpassung und Gehorsam – sondern Fantasie und Kreativität, vor allem aber ethisches Bewusstsein vor allem für den logischen Umgang mit Grenzen (z. B. Gewaltprävention, umfassende Landesverteidigung und Nachhaltigkeit) sind für die Bewältigung der neu auftauchenden Herausforderungen wesentlich.

Lehrkräfte stehen in ihrem Bildungsauftrag in Konkurrenz zu Influencern in sozialen Medien – und (auch politisch gesteuerten) Fehlinformationen; die vielfach überforderte Elternschaft erwartet und verschiebt immer mehr Erziehungsaufgaben an die Schule – und diese erhofft die dazu nötigen Aktionen von Schulsozialarbeiter:innen oder Schulpsycholog:innen – die dazu weder ausgebildet noch permanent verfügbar sind: diese nur für Lernprobleme, jene für Familienprobleme.

Lösung bietet die von mir entwickelte PROvokativpädagogik /-methodik (PRO groß, weil „prosozial“), die in allen pädagogischen Ausbildungen vermittelt werden müsste als Intensivbefähigung zu sofortigen Interventionen (z. B. Kooperation motivierenden, Konflikt und Krisen deeskalierenden wie auch Achtsamkeit- und Beziehung fördernden). Sie umfasst die effizientesten Blickwinkel und Methoden aus mehreren psychotherapeutischen Schulen, vervollkommnet erstens die Persönlichkeit der jeweiligen Lehrkraft und ist zweitens sofort im Hier und Jetzt einsetzbar – man muss daher Schülerinnen und Schüler nicht aus dem Unterricht entfernen oder auf Termine von außerschulischen „Experten“ warten (und man kann Geld und Zeit sparen).